La educación esta cambiando a la par que la sociedad. Las nuevas tecnologías son inevitablemente parte de nuestras aulas. Los alumnos necesitan en su formación básica la competencia que les permite moverse en una sociedad digital, interpretando información e incluso participando de forma activa en los contenidos que se transmiten. Por esto debemos de formar a las nuevas generaciones y para ello es necesario previamente que los formadores adquieran la competencia digital. Existen multitud de herramientas de autor que permiten crear a los docentes material interactivo, adaptando al nivel y personalizando cada actividad. El video documental está enfocado a los maestros, maestras, padres, madres y cualquier persona al cargo de la educación, mostrándoles posibilidades tecnológicas que les permiten perfeccionar su metodología, a través de software libre. Entre otras aplicaciones que se muestran se centra en el Jclic, por ser un programa fácil de utilizar y adecuado para crear actividades para la Educación infantil, mostrando un tutorial de instalación y algunos ejemplos de actividades que están disponibles en la biblioteca de Zona Clic.
Invitamos a enviar las experiencias que llevan a cabo en las aulas con el uso de las TICs en la escuela. Los trabajos serán presentados el 10 de agosto, previa selección hecha por un Comité Asesor. Y, el 24 de agosto, se entregarán los Premios Los Andes a la Innovación Docente en el marco de la conferencia de la Mgter. Mariana Maggio. Los esperamos!
Hoy les quiero recomendar esta página educativa que ya se las menciono entre los juegos didácticos y que realmente funciona muy bien, tanto en la variedad de temas que tiene como en el buen funcionamiento de su servidor en el caso de que se conecten más de diez pcs al mismo tiempo, trabajando sin problemas.
He tenido la oportunidad de trabajar en Lengua con los sustantivos, en Ciencias con la respiración y geosfera. Para mí un 10 (diez) felicitado!!!!
No se la pierdan van a ver que interesante y completa es. Les dejo el link directo.
Alfabetización y Formación Digital apunta a reconocer dispositivos y funciones básicas de la PC; conocer las características y operar adecuadamente comandos y herramientas básicas del Sistema Operativo; usar herramientas y procedimientos para la gestión de archivos y programas. Además, conocer las características básicas de Internet y usar herramientas básicas de navegación Web y Webmail; utilizar las herramientas básicas del Procesador de Textos y del Presentador Multimedial; e inferir aplicaciones educativas sustentadas a partir del uso de herramientas digitales.
Está destinado a docentes y público en general, tiene una carga de 60 horas, la modalidad es semi presencial y tiene puntaje otorgado por la DGE (Res. 0043/12-DGE – Puntaje 0,2250 puntos).
Las inscripciones se realizan a través del portal en:http://www.uncuvirtual.uncu.edu.ar/ead_administracion/
Para mayor información, comunicarse a:
Teléfono: 4135208
Correo electrónico: capacitacion_ead@uncu.edu.ar
El 2012 fue declarado el "Año de homenaje al doctor Manuel Belgrano" porque se cumplen 200 años desde la creación de la bandera nacional el 27 de febrero de 1812, día en que a las orillas del río Paraná se realizó la primera jura.
Casi todo software libre puede ser útil en educación, aunque no esté etiquetado como "educativo": tratamientos de texto, programas de presentaciones, de imagen, de audio, de vídeo, navegadores de internet, aplicaciones de correo,… Pero aquí voy a centrarme en el software creado específicamente para educación: conjuntos de actividades, juegos, entornos, herramientas de creación,… Un software "educativo" que, en determinadas edades y momentos del aula, puede constituir un recurso importante tanto para el acercamiento al uso de las TICs y la adquisición de competencias digitales como para el aprendizaje, repaso o refuerzo de determinados contenidos. Y en el mundo del software libre, o del gratuito (que no es lo mismo), tenemos a nuestra disposición para utilizar con GNU/Linux y distribuciones comoColebuntu, basada en Ubuntu, abundantes y diversas aplicaciones.
¿Qué es Colebuntu?
- una DISTRIBUCIÓN (sistema operativo + escritorio + aplicaciones [1]) de Software abierto y libre o, al menos, gratuito
- realizada con GNU/Linux y basada en Ubuntu
- nacida en una escuela rural de Aragón, en la escuela de Sahún, partiendo de las aportaciones de otras muchas distribuciones de Software libre que testeamos en nuestra aula cuando comenzamos a trabajar con Software libre: Edubuntu, gnuLinEx, MAX, Molinux, Guadalinex, Lliurex, Linkat,…
- gracias a las personas [2] y a los centros educativos [3] que la están utilizando y colaboran en su desarrollo, y a las comunidades que defienden y apoyan el conocimiento y el software libre en nuestras aulas y fuera de ellas.
- que todos podemos instalar y utilizar de forma libre y gratuita tanto en el aula como fuera de ella, en cualquier ordenador
- y de forma 100% legal
Es una distribución pensada para facilitar la instalación y uso de todo un sistema operativo y muchas aplicaciones para personas con un nivel básico de informática, que están empezando o que migran desde otros sistemas operativos como Windows, incluso en tablets PC.
http://edulibre.info/que-es-colebuntu
El viernes 8 de Junio los visitó el Diario "El Sol online" para entrevistarlos por su labor diaria en el diario digital de la Escuela "Centinela de Piedra".
Los alumnos de este establecimiento de Godoy Cruz, trabajan en equipo y debaten cómo elaborar cada contenido que sale publicado. Son chicos de 12 años que aprenden a ser periodistas.
Aprender en la escuela puede ser mucho más entretenido si se trabaja en equipo y se utilizan en el proceso las herramientas comunicacionales de hoy. Así, los alumnos de séptimo grado de la escuela Petroleros Argentinos llevan adelante el diario digital Centinela de Piedra, con el acompañamiento de docentes y directivos. Esa labor les valió un reconocimiento en la Legislatura provincial en el año 2011.
10 de junio de 1829 - Designación del Primer Gobernador Argentino en las Islas Malvinas.
El día 10 de Junio de cada año se conmemora en la República Argentina la designación del Primer Gobernador argentino en las Islas Malvinas, en 1829.
En aquel año, el Gobierno de Buenos Aires designó Gobernador del archipiélago a Luis Vernet, quien estaba trabajando en la colonización del Puerto Soledad.
La Regional Centro está organizando reuniones en grupos pequeños, con los integrantes del Consejo de AIE, de cada Sección de Supervisión. Para seguir construyendo juntos una propuesta de integración de las TICs para las escuelas.
A continuación, adjunto los acuerdos iniciales para especificar las funciones del AIE, que aparecen en la Resolución 00009/2002. Si bien, es una versión preliminar, se está trabajando con Supervisores, Directivos, Docentes y Auxiliares de Informática Educativa, para enriquecerla con los aportes de todos.
El día 12 de Abril se realizó el primer Foro de Intercambio de Auxiliares Informáticos donde nuestra escuela fue expositora como ejemplo de proyecto para otras escuelas, esto a través de la presentación de nuestro diario digital “CENTINELA DE PIEDRA”. Asistieron al foro los auxiliares de Luján, Maipú y Godoy Cruz.
En el foro se hizo una breve reseña de como nació, quienes y como se trabaja en el periódico escolar. Se emitió el video del programa Hemisferio que aparece en la Edición nro 37 de nuestro periódico y se invitó a las escuelas presentes a visitar nuestra página.
Entre los expositores también se encontraron otras escuelas con distintos proyectos, como “El futuro no existe aún, pero podemos influir en él” de la Escuela 1-004 Dr. Guillermo Rawson, con el uso de las classmate o netbooks. La Escuela 1-641 “Juan de Coria Bohorquez” presentando su Blog escolar. Y la Escuela 1-409 “Perito Moreno” con Cortos de video para trabajar en viñetas.
El foro fue una experiencia muy motivadora para todos los auxiliares para animarse hacer cosas distintas pero participativas y creativas en nuestro ámbito escolar, apoyando a los niños en su afán de crear y perseguir sus sueños.
Les comparto el link donde la Regional Centro habla de la presentación
Sin duda internet puede ser tomada como objeto de estudio o como una herramienta para trabajar con los alumnos , es decir, enseñar la metodología o enseñar a trabajar con ella metodología.
Como nuestra preocupación es reflexionar y analizar el mayor aprovechamiento de esta tecnología, esto implica centrar el análisis en lo que los niños pueden hacer con internet para acceder a información actualizada, superando la sola impresión de esta.
Como nuestra preocupación es reflexionar y analizar el mayor aprovechamiento de esta tecnología, esto implica centrar el análisis en lo que los niños pueden hacer con internet para acceder a información actualizada, superando la sola impresión de esta.
Con el uso de internet en el aula, se abre un nuevo paradigma para la enseñanza, sin barreras para el acceso a la información y de alguna manera, introductorio al trabajo cooperativo, con el otro. Los maestros debemos ver a internet como un procedimiento que favorece el aprendizaje que , como todo procedimiento, “se aprende haciendo”.
El conocieminto del tema y el saber acceder, seleccionar y procesar la información harán posible, a los docentes, guiar a los niños en esa tecnología. Si no es así, estamos frente a una posibilidad de agotar el recurso.
En el siguiente cuadro mostramos como se guía al alumno en la escuela Petroleros Argentinos a utilizar en forma correcta de este recurso, tanto en trabajos prácticos como en el armado de las notas de nuestro diario digital “Centinela de Piedra”.
http://www.periodismoescolar.org.ar/centineladepiedra/
http://www.periodismoescolar.org.ar/centineladepiedra/
Nos basamos en los siguiente puntos básicos:
Aclarar: bien qué se busca y cuál va a ser el uso de esa información.
Trabajar: con los alumnos en la precisión de la información, esto es, establecer el criterio de búsqueda, como así también la calidad y la cantidad.
Incorporar: técnicas de trabajo que impliquen la lectura del material y algunas actividades simples.
Especificar: cómo hay que presentar el material, con texto elaborado por el alumno o por gráficos.
Trabajar: con los alumnos en la precisión de la información, esto es, establecer el criterio de búsqueda, como así también la calidad y la cantidad.
Incorporar: técnicas de trabajo que impliquen la lectura del material y algunas actividades simples.
Especificar: cómo hay que presentar el material, con texto elaborado por el alumno o por gráficos.
Internet hace que estas actividades de investigación traigan algunas ventajas para el alumno como por ejemplo:
- El alumno encuentra información por diferentes medios y a su ritmo personal.
- Aumenta la motivación y el gusto de aprender.
- Se genera un aprendizaje por descubrimiento.
- Se multiplican la cantidad y la calidad de interacciones entre el niño y el conocimiento.
Desde este punto de vista, trabajar, con conexión a Internet en las escuelas de educación básica, se vuelve una cuestión inaplazable. No existe todavía un libro de texto que permita acceder a la información que se está construyendo de manera cotidiana y, sobre todo, que permita capacitar a los estudiantes en el desciframiento de los numerosos lenguajes a los que están expuestos día con día. Urge enseñarlos a descifrar imágenes, a discutir ideas sobre la base del análisis de los acontecimientos reales que suceden en su entorno y a tomar posiciones propias frente a la vida.
La Asamblea General designó el 5 de junio Día Mundial del Medio Ambiente para dar a conocer mejor la necesidad de conservar y mejorar el medio ambiente. Se eligió tal fecha porque ese día se había iniciado la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, celebrada en Estocolmo en 1972, a raíz de la cual se creó el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA). Veinte años después, la Asamblea convocó en Río de Janeiro la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, en la cual se reunieron los países para adoptar las decisiones necesarias para reavivar las esperanzas que había infundido la Conferencia de 1972 y a hacer frente al desafío de lograr un equilibrio viable y equitativo entre medio ambiente y desarrollo.
